实践“生活教育”的陶行知

陶行知(1891～1946)是我国现代史上一位伟大的人民教育家、民主革命家、中国民主同盟的主要领导人之一。1891年10月18日出生在安徽省歙县西乡黄潭源村。青年时代，陶行知赴美留学，研究教育，曾经受教于美国实用主义教育家杜威和孟禄。回国后，终生从事教育工作。

陶行知生活在半封建、半殖民地的旧中国。早在20年代，他就抱有教育救国的思想。为了改造传统的教育、深化教育、建立适合国情的人民教育事业，他先后创办了晓庄学校和山海工学团，提出了生活教育的理论。

什么是“生活教育”呢?陶行知说：“在晓庄开校前几年，我已提出，包含三部分：一是生活之教育；二是以生活影响生活之教育；三是为着应济生活需要而办之教育。”1930年3月，他又说：“一年前我们便提出一个生活即教育的理论来替代，从此生活教育的内容方法便脉脉贯通了。”

晓庄时期的陶行知师范教育思想，体现着他的生活教育理论，主要内容是：

1．乡村师范要发挥改造乡村生活的作用，并且以此制订自己的培养目标。

2．师范学校要通过生活去教育学生，要制订教学做合一的课程。

3．依据教学做合一的思想，培养师资可以有相辅相成的两种制度：一是学生一进师范，就明确自己是为教而学，轮流到中心小学去教儿童，在老师的指导和帮助下，不但自己学习，也学习教人，不是先学理论再去实习；二是艺友制师范教育，由某一方面有特长的教师任导师，招收愿意学习做教师的人做艺友，指导他们学做教师。

4．师范学校要改造社会生活，必须组织师生到社会上去和人民大众互教互学一起干。

5．师范学校要加强计划性，制定《生活历》。

陶行知所倡导的生活教育理论，贯穿在晓庄学校的教育活动实践中，成就是很大的。在政治上，当北伐军打到南京的时候，陶行知拥护北伐军，拥护打倒军阀，支持学生抗议帝国主义炮轰南京；对于晓庄师范的师生组织农民协会，和农民一起逮捕、公审土豪劣绅，他称之为“乡村组织教学做”。1927年蒋介石叛变革命后，陶行知说：“真的三民主义只有一本，只有中山先生所留的一本，其余什么人解释的都是假的，都是靠不住的。”从“一二·九”运动到他逝世的最后10年，他一直献身于民族民主革命斗争，同时把生活教育运动和民族民主革命斗争联系在一起，贡献了毕生的精力。