模仿疗法

这是基于观察的原理，通过观察学习来增强良好行为，减少、消除不良行为的一种行为矫正方法。由于儿童具有喜欢模仿、善于模仿的特点，因此利用模仿疗法矫正儿童的问题行为常常可以获得较为理想的效果。

模仿疗法的基本类型主要有：

1．电影、电视或录像模仿。

让儿童观看含有良好行为或期望行为内容的影片、电视或录像，在他们理解的基础上学习模仿，以便形成良好的行为。例如，对于不喜欢学习，没有良好学习习惯的儿童，可以选择《映雪囊萤》、《负薪挂角》等反映古人如何在艰苦的环境中自觉、刻苦学习的影片让他们观看，谈观后感，指导他们学习模仿古人的那种刻苦学习的精神，制定出自己的改进计划，逐渐形成热爱学习、努力刻苦的良好行为。

2．现场模仿。

让儿童在现实环境中观察学习，消除不良行为。例如，对怕狗的儿童，可让他在旁边看其他的儿童如何与狗亲近，甚至与狗嬉闹，消除他的恐惧心理。

3．参与模仿。

让儿童在观察学习的基础上，亲身参与有关的活动，通过实践掌握良好的行为。例如，矫正儿童爱打人的问题行为，首先让他观察别的小朋友在一起活动，如何和睦相处，告诉他不打人的好处；然后让他与小朋友共同游戏，在游戏中要求他遵守规则，并有意分配他担当服从的角色，如果他能与小朋友共同活动，没有发生打人的情况，可以赞扬、鼓励他；最后过渡到没有老师在场，他也能自如地参与集体活动，并改变打人的不良行为。

4．想象模仿。

借助想象来仿效或模仿某种良好的行为，以便达到改变问题行为的目的。例如，矫正儿童在人多场合不敢讲话的行为，可以让他首先想象自己在一个较熟悉的环境中，如，几个同班同学在一起，他来讲个笑话；然后，让他想象有生人出现，他向朋友们介绍，并表示欢迎。在指导儿童想象时，可鼓励他把想好的话，大胆出声表达出来；最后，让他想象一个完全陌生的环境，并逐渐学会自如地表达。

以上几种模仿类型常常交替使用，例如，在想象模仿的基础上进行参与模仿，以求巩固良好的行为。在模仿矫正过程中，应注意选择好要改变的行为，模仿行为产生后要确保强化效果，要记录下孩子进步的情况，不断改进矫正方案，以达到预期的目标。