行为矫正

行为矫正是指对特殊儿童不正常行为的矫治，同时亦可用于正常儿童的教育，以改正其某些不良行为。行为矫正主要是依据学习原理来处理行为问题，从而引起行为改变的一种客观而系统的有效方法。由于儿童的行为是通过学习而形成的，因此，具有可塑性，利用行为矫正的方法，可以改变其行为。

行为矫正既是一种理论，又是一种方法，其主要特点是：

1．运用学习原理。行为矫正应用条件反射和社会学习等原理对儿童的问题行为进行矫治，并训练他们形成良好的适应行为。例如：运用表扬、鼓励、奖励等正面强化的方法形成儿童的良好行为；运用惩罚、批评等方法消除儿童的不正常或不良行为。

2．运用行为实验心理的原理。行为矫正一般在控制的条件下，要求训练人员、教师、父母及被矫正的儿童严格地遵守并实施矫正措施，并将这些措施作为自变量记录下来，观察和评估被矫正儿童行为改变的情况，同样将此作为因变量记录下来，然后分析二者的因果关系，从而推断出所用方法的效果。

3．依据系统而客观的记录进行测量。行为矫正强调用行为的客观表现以及可测量的数据作为行为改变的根据。行为矫正一般分三个阶段：(1)矫正前儿童行为的发展水平或情况的基线阶段；(2)进行矫正或训练阶段；(3)矫正后效果追踪阶段。

根据有关理论，目前行为矫正已发展了许多具体方法，如生物反馈法、以应答性条件反射原理为基础的系统脱敏法、厌恶疗法等；以操作性条件反射原理为基础的正、负强化法，间歇强化法，塑造、渐隐、链锁、惩罚等方法；还有认知疗法、社会学习法、艺术疗法、游戏疗法等。实践证明，将上述方法用于相应的行为问题的矫正都能够取得令人满意的效果。